近两年来，印度电影在国内颇有市场。 《摔跤吧！爸爸》《神秘巨星》《起跑线》……都在国内收获了不俗的口碑和票房。 仔细观察会发现这类电影都有这么一个共同点： 直面现实，针砭时弊。 《摔跤吧！爸爸》集女权和励志于一身；《神秘巨星》在家暴的社 ...
近两年来，印度电影在国内颇有市场。
《摔跤吧！爸爸》《神秘巨星》《起跑线》……都在国内收获了不俗的口碑和票房。
仔细观察会发现这类电影都有这么一个共同点：
直面现实，针砭时弊。
《摔跤吧！爸爸》集女权和励志于一身；《神秘巨星》在家暴的社会问题上送来一记励志催泪弹；《起跑线》以教育资源不对等的问题引起了国内观众的强烈共鸣。
现实主义题材再加上印度特有的一言不合就跳舞的欢快调调，这样的合家欢电影受欢迎也是情理之中。
最近，又有一部这样的印度电影被引进了——《嗝嗝老师》
故事中的老师，患有一种神经系统的疾病，图雷特综合征。
具体表现症状就是身体会不由自主的抽搐并发出像打嗝一样的奇怪声音。
关于这种罕见的病症，另一部电影《叫我第一名》中也有所呈现。
那部电影，至今的成绩是：好于92%的传记片与剧情片，入榜豆瓣电影top250。
《叫我第一名》剧照
《嗝嗝老师》和《叫我第一名》都是根据布拉德·科恩的真实故事所改编。
基于真实故事，不同方向的改编，完全不同的观影体验，却有着一样的精彩。
《嗝嗝老师》年初在印度上映后，好评如潮，如今被引进到国内，也是一水儿的好评。
更有人将之称为是印度版的《放牛的春天》。
影片开头，便是奈娜老师的艰难求职史。
因为患有图雷特综合征，手握两个硕士学位的她，五年间被十八家学校拒在门外。
做老师，表达清晰流畅是基本，没有人愿意接受一个说几句话就要打嗝的女孩。
“听到你的声音，孩子们只会嘲笑你”。
“我可以给你工作，但你首先要确保不会出现这些噪音”。
一次次跌倒，一次次爬起来。
终于，有一家学校接受了她。
当然，前提是他们实在找不来老师了……
一家教学质量一流的学校怎么会找不到老师？
即便校长百般强调她教的9F班多“臭名昭著”，奈娜也依旧沉浸在找到工作的喜悦中。
直到，上课第一天——
**响了，孩子们拖拖拉拉的进来了，抽烟、养老鼠，吃口香糖，聚众打赌新老师能呆多久。
毕竟在奈娜之前，他们已经气跑了一位又一位老师。
对于奈娜，他们也没手下留情。
嘲笑她时不时的打嗝是家常便饭。
在粉笔、椅凳上使小把戏让她当众出丑，已经是小儿科。
放了她电动车的气，将她的信息印成**广告张贴在大街小巷，才是最过瘾的恶作剧。
如此种种，奈娜的反应是：好言规劝，静心忍耐，恶作剧戳到校长那里时来帮她们背背锅。
因为帮孩子们掩下罪责，孩子们发现奈娜和其他老师不一样，双方关系开始缓和。
奈娜也开始深入孩子们的家境，了解他们的内心。
9F班的孩子，都是来自于贫民窟，如果不是因为政策原因，学校根本不会接受他们。
现在，即便学校接收了他们，但并没有从心里接受他们。
不管是学校老师，还是其他班同学，都认为他们是些异类，打心底里嫌弃他们。
一方面，他们装作不屑的样子，自暴自弃，总是想和学校对着干。
另一方面，他们也深深的被这些歧视所刺痛，质问社会对他们的不公。
开家长会，其它班级的学生父母开着豪车，打扮光鲜亮丽的过来了。
而他们的父母，即便关心他们的学习也没有更多精力过来开家长会。
起早贪黑卖蔬菜，争先恐后接生活用水，硬纸板上睡觉……才是他们父母的生活。
在其它班同学看着电视，喝着牛奶，玩着最新游戏的时候，他们可能正在帮着父母补车胎、卖蔬菜呢。
贫富差距，阶级差异，是小小的他们无时无刻不再体会的生活真相。
所以，也会愤恨道：
“9A班的学生有仆人帮他们擦**，我们想蹲坑却要排50米的长队。”
9F班的孩子们所面对的，是社会的病。
奈娜所面对的，是身体的病。
因为自身病症，奈娜从小就在同学们的嘲笑中长大，也曾被很多学校以“打扰其它同学”为由而开除。
后来得遇一位德才兼备的校长，才安稳度过了求学生涯。
这位校长的帮助，让她下定决心也做一位对学生有切实帮助的好老师。
现在，她如愿当上老师了。
但其他班的老师依旧对她抱有偏见，认为一个话都说不利索的人根本做不了一个老师。
9F班的孩子，是学校的异类。
奈娜，又何尝不是学校的异类呢？
不管是身体的病还是社会的病，在他们身上最真实的感受都是——歧视。
如何在别人的歧视中成为最好的自己？
奈娜带着9F班的孩子们拾起自信，共同成长。
孩子们认为自己毫无特长，奈娜就以他们在生活中的各种经验为例，说明他们各有所长。
孩子们基础不好，缺乏学习兴趣，奈娜就带他们到操场，以扔鸡蛋点名的方式给他们讲解什么叫抛物线。
孩子们接到煮熟了的鸡蛋就可以随意吃，这也是奈娜不言说的小爱心。
因材施教，寓教于乐，这群叛逆的孩子很快就将心思放到了学习上，期望在期末考中证明自己。
与此同时，奈娜与关系并不融洽的父亲之间，也逐渐消除了隔阂。
小时候，奈娜被同学们嘲笑，父亲便坚持要让她去特殊学校。
长大后，奈娜接连求职失败，父亲便一次次提议要托关系让她去银行上班。
这对敏感的奈娜来说，无异于是来自于亲人的轻视。
父女俩的关系，一度跌到冰点。
直到，父亲听到了9F班孩子们对奈娜所说的这段话——
“老师您说过，
当这个世界上没有指南针的时候，水手靠自己的手来辨认北极星和方向。
我虽然不懂天相，但是在地球上，您就是我们的北极星。
我很害怕，怕你抛弃我们。”
自此以后，父亲再也没有反对过奈娜去做老师。
奈娜也终于明白，父亲的所有举动，其实都是因为担心女儿在外受人歧视。
奈娜接受了9F班的孩子们，让他们找到了学习的力量。
孩子们接受了奈娜，又让她找到了和父亲相处的勇气。
外人的歧视，现实的贫富差距，都是他们所无法改变的事实。
但在自己有限的空间里，他们都在努力的证明自己。
收伏这群捣蛋的孩子们，引导孩子们努力学习，这都在观众的预料之中。
但是，故事的情节显然并不会止步于此。
被要求退学、被学校开除、被人诬陷……总有各种小波澜在等待着奈娜和孩子们。
故事情节一波三折，即便是影片最后十分钟也会有层出不穷的惊喜。
明明是现实主义的题材，仅“贫富差距”“教育资源不对等”就是很多影片所不敢涉及的痛。
但是，这些痛点的展现方式却是极其温暖和治愈的。
看完之后，不仅不会让人心情过于沉重，反而是让人自然而然的来进行思考。
如果贫富差距一时难以改变，身处其中的人又当如何？
一位合格的老师，又该以哪些精神来对待教育事业？
对待那些和你不太一样的人，我们又应该做些什么？
这些思考，不该止于印度人民，更值得任何国家的观众深思。
励志与温情共存，精彩与深度齐飞。
《嗝嗝老师》正在全国上映中，强烈推荐给大家。
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原标题：含泪打五星，印度又拍了一部我们不敢拍的电影
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